Entre junio y octubre de 2020 se llevaron a cabo Talleres de discusión e intercambio en torno a conceptos y modelos teóricos sobre el aprendizaje infantil, organizados por la Prof. Bárbara Rogoff de la University of California, Santa Cruz, integrados por antropólogos, psicólogos, lingüistas, biólogos que trabajan en comunidades indígenas de América.

Como parte de una red de investigadores que vienen compartiendo actividades académicas desde el 2015 y que se consolidó en 2019 en un evento organizado llamado IACCP Regional Conference (San José, Costa Rica) estos encuentros buscan promover el debate teórico en tornos a modelos de aprendizaje, con base en investigaciones empíricas.

Nuestro Laboratorio a través de Carolina Remorini, Pilar Desperes y Micaela Rende participó con el poster “LEARNING AS ONE’S TRANSFORMATION: CHILDREN’S INITIATIVE AND THE SUPPORTIVE ROLE OF THE SOCIAL ENVIRONMENT. Ethnographic Observations in two settings (Argentina)”

Compartimos aquí algunas imágenes de los diferentes encuentros y del sitio donde se colgaron los trabajos (utilizando como soporte murales colaborativos de padlet.com).

Pueden consultarse en el sitio https://learningbyobservingandpitchingin.sites.ucsc.edu/  algunos de nuestros trabajos, entre ellos:

Remorini, C. (2015). Learning to inhabit the forest: Autonomy and interdependence of lives from a Mbya-Guarani perspective. In M. Correa-Chávez, R. Mejía-Arauz, & B. Rogoff (Eds.), Advances in child development and behavior: Vol. 49. Children learn by observing and contributing to family and community endeavors: A cultural paradigm (pp. 273-288). Waltham, MA: Academic Press.

En: https://learningbyobservingandpitchingin.sites.ucsc.edu/2019/04/18/remorini-2015/